注意力缺陷多动症的诊断，靠的是症状性手段，也就是看他的表现，通过老师的观察，通过家长的观察，通过医生的观察，甚至通过他的同学，他周围的邻居去观察他的行为，有没有那些符合注意力缺陷多动症症状的，这些表现来做主要的一个诊断依据。当然，我们会做一些辅助的检查，比如说注意力测试，比如说他的行为问卷，甚至也可以做一些微量元素，比如说脑电图、头颅磁共振、头颅CT等等。这些都是辅助检查，不是最终确诊那个依据，我们最终确诊依据，还是需要综合的判断，通过这样一些症状的表现，所以这个诊断，跟别的一些疾病诊断有很大差异。

白日梦跟多动症有些类似的表现，爱做白日梦，说明他这个注意力，他是在自己的世界里面，他没有集中在外面的事物当中，注意力缺陷多动孩子他也有这种表现，就在上课、听课的时候，或者人家在跟他说话的时候，他有一种好像游离的状态，他好像在想自己的事或者是脑子放空了，或者在别地被别的东西吸引了。爱做白日梦的孩子，要看他发生的频率，发生的时间，要去分析的，如果他只是在休息的时候，放假的时候，没事干的时候去发发呆，走走神，做做白日梦，那这个是没有关系的。如果在他有学习任务的时候，比如说上课，比如说作业，比如说考试的时候，比如说在跟别人聊天说话的时候，他也有这种做白日梦情况的话，那我们可能就要考虑，这个人是不是有个注意力缺陷，不集中的情况存在，还有个就是看它出现的频率，就做白日梦，如果这个孩子一天里面大部分时候，都在做白日梦的话，那他必定是有存在注意力缺陷问题的，这个也是很多家长很关心的一个问题。

我们把他分成三个时期来说，一个就是学龄前期，也就是幼儿，那这些孩子给人印象什么，就特别的兴奋，容易捣乱，特别的喧闹，这种孩子不好管理，容易让人产生一些厌烦，容易让周围的人不喜欢这样的孩子。第二个就容易发生冲突，它这种冲突就是因为他容易去弄人家，因为他好动，他去拍一下，去摸一下，去拉一下人家头发等等，会让人家不高兴，然后就容易发生冲突，甚至发展到打架等等，经常会发生小朋友把人家头打破了，把身上搞伤了，自己也对危险的意识比较差，因为好动，把自己摔伤了或者怎么样了，闯祸了这种问题。第三个就严重的话，就表现不能上幼儿园，老师会觉得，因为这样的孩子他有很多的危险，比如他自己的危险，带给他人的危险，老师就会说你这孩子没法上幼儿园，让家长来陪读，这是最严重的。到了小学以后，除了这些多动的情况之外，他因为有了学习任务以后，他的注意力问题，如果注意力不集中，这种矛盾就开始凸现出来了，表现在注意力不集中，走神，发呆，他也有些冲动的行为，容易发脾气，自控能力差，跟小朋友之间关系可能不太融洽。因为他的多动，然后有些不遵守游戏规则的玩耍方式，可能让别人不喜欢，这个时候还有一个很重要的表现，他成绩上面会受影响，成绩不好这些问题就出来了。

会发现8个月的孩子，每个孩子他的活动量是不一样的，有些孩子爬来爬去，有的孩子可能会比较安静的玩，手上拿一个玩具可能玩很久。但是有的孩子一个玩具可能半分钟，他可能就扔了，他的注意力又被别的东西吸引了，多动的兴奋性增高的这些表现，可以在很早的时候发现。其他的就是话多，等到他会说话了，这个区别它又出来了，是不是话多，喜欢插嘴等等。会说话以后，你又会发现跟正常儿童比较，可以跟正常周围的孩子，可以跟邻居、朋友、隔壁的一些小孩比较，孩子的话，语言的量，说话的多少，或者运动量的多少就可以做个比较，等到上了幼儿园以后，老师会告诉你一些信息，老师会告诉你这个孩子在幼儿园特别调皮，上课大家都坐着的时候，他会离开座位到后面去玩玩去了，或者跑到教室外面去，也不知道跑到哪里去了，上课一个人在那边玩来玩去，玩玩橡皮，玩玩玩具等等。大家都在听老师讲，他东看看西看看，也不听老师说，比如到操场排队了，或者参加一些集体活动了，他也不按照指令去做，还有严重的会跟同学发生一些冲突，打架等等。当老师跟你这么反映的时候，你可能就要当心，你这个孩子是不是注意力缺陷多动。

并不是所有的多动症的儿童他都是多动的，多动症我们刚才说过了，他的表现有三个特点，一个是注意力缺陷，一个是多动，一个是冲动，如果他注意力不集中达到一定的严重程度的时候，他也是个多动症，他可以没有多动症的严重表现或者在多动的表现里面可能就一个两个有点小动作，但是他没有其他话多或者插嘴、调皮等等，这些孩子他也是个多动症。这种孩子他经常容易出现在女孩子当中，通俗的来理解的话，我们叫安静型的多动症，这个家长就比较好理解了，之所以会有这样的问题，我觉得跟这个疾病的名称还是会有一定的关系，这个名称是容易让人产生一些误解的，这是需要跟大家解释的。