第一个遗传因素，这是基因遗传的问题。第二个就是这些孩子如果在早期，比如说婴幼儿时期，他就出现过度的兴奋，过度的多动，这个孩子预示他以后变成多动症的概率，就相当的高了。第三个就是妈妈怀孕期间的一些情况，生病、体制差、抽烟、喝酒。第四个单亲家庭，父母的文化程度不高，小孩子早期的时候，他比如说运动发育比较慢，比如说人家一般是一岁的时候，比如说会走路，通常来说一岁会走路，这个孩子可能十五个月会走路，或者会走路了以后，这个孩子，这个妈妈老觉得好像走起来不稳，人家走起来稳稳的，他好像颠来倒去的，好像摇摇晃晃的，好像容易摔跤，这是他运动发育不好，同时可能是不是有些感统失调，就平衡能力可能不是很好，还有语言发育不好，我们通常来说，一岁的孩子他是会叫爸爸妈妈的，这些孩子他可能会到。比如说一岁半他才会叫爸爸妈妈，然后语言的表达发展的也比较晚，人家可能说的很清楚自己想要干嘛，做什么事，都说的很清楚，他可能疙疙瘩瘩说不清楚到底想要干嘛，表达能力也不好，像这种孩子的话，也是一个高危因素。
这个多动症里面必须要融入生活当中，生活当中它其实方方面面，但它主要表现在几个方面，一个是家庭，一个是学校，家庭生活当中从早到晚，最主要就是一个起床，一个早饭，然后晚上回来一个作业，作业的时间 质量等等，就是这些方面。所以它是必须生活化的，然后孩子跟家长的相处过程当中，有很多的一些模式，就是怎么相处模式，很多家长通常会是简单的粗暴的，就是打骂或者简单的教育，你应该怎么样，你必须要怎么样，这样不行，那样不行，就是这样简单，在这个过程当中，我们都要细化，当你用这样的态度，就是说你不是责备的态度，你是想要去帮助他，想要去帮他分析的态度，这个孩子他可能会回忆，他可能去回忆一下，我到底是哪种情况，这个谈话就能够比较通畅，就比较能够往下走下去。如果一个态度，你怎么又没看好，你怎么回事，那种责备，居高临下的一种教育的方式，首先就是不平等的，就会导致你这个沟通会出问题。
这个就是家长跟孩子在玩耍的时候，如果说知道这个孩子是个多动症的话，首先要站在一个理解的角度。给家长一个建议就是，他这是精力旺盛，精力过剩的，所以你要一些消耗，就运动的消耗，当给他这样的一些发现以后，处理了以后，那你再去做一些相应的游戏，比较安静的游戏，比如说搭乐高、下棋、拼图或者讲故事等等。再去做有意识的，通过游戏的方式，这种游戏我是有目的的。就是在游戏当中，去训练他的能安静坐的这样一种能力，包括注意力，在玩的过程当中去训练，包括我们在注意力训练，给家长的一些方法当中也有。
关于多动症家长这部分，其实它是一门学问，包括中国的家长在教育孩子的过程当中，在日常工作当中就发现，其实还是很多很多问题的。第一个就是批评很多，家长很多时候带孩子来看的时候，他从头到尾没有说孩子一个优点的总之就是不好，这个实际上就是一个从心理治疗的角度来说，这是错误的，我们说孩子需要更多的鼓励表扬，这样才能激发他内在的动力，变得更好。如果一个孩子老是被批评，被贬低，这样的话，并不能让他的行为变得更好，这是很多家长会犯的一个错误。第二个我们发现，很多家长会教育就比较简单化，你教育过程当中，就是要特别细化的那部分，但是很多家长是做不到这个。所以在门诊过程当中，反复的跟家长进行这样的教育，去帮助他更好的帮助孩子发现问题，然后我们再讨论解决问题的方案是什么。
