儿童孤独症的言语交流障碍主要有：1、言语交流和非言语交流方面都存在障碍，其中言语交流障碍是最为突出的，这是患儿来医院就诊的主要原因；2、往往说话是比较晚的；3、即使开话的时候，言语进步也很慢，有些家长反映一两岁了还只会说一两字。
儿童孤独症的言语交流障碍主要有：1、言语交流和非言语交流方面都存在障碍，其中言语交流障碍是最为突出的，这是患儿来医院就诊的主要原因；2、往往说话是比较晚的；3、即使开话的时候，言语进步也很慢，有些家长反映一两岁了还只会说一两字。
儿童孤独症的智力水平表现是不一致的，少数的患儿是在正常范围的，大多数表现不同程度的智力障碍。国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测试，发现有50%孤独症儿童为中度以上智力缺陷，开始智商小于50分；2、25%轻度的智力缺陷；3、25%智力正常，智商大于70分。
儿童孤独症谱系障碍，在第一次MB4版的诊断标准里面，它的正式名称叫广泛性发育障碍。广泛性发育障碍里面分出了五种类型，分别是儿童孤独性障碍、阿斯伯格综合症、RETT综合征、PERVA综合症和其它的微著名的广泛性发育障碍。现在，在DSMfive的诊断标准里面，叫做儿童孤独症谱系障碍。临床上，=在诊断的时候，就不再去区分孤独症的亚型，通称为儿童孤独症谱系障碍。所以目前我们临床上诊断的时候，说的儿童孤独症或者是儿童自闭症。
孤独症谱系障碍它是一组以社会交往沟通障碍兴趣或者活动范围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍，早期筛查可以发现这些异常两岁或者两岁前的孩子早期诊断我们早期识别的5种行为标记简称五不行为，第一 不看或者少看，这种孩子目光接触异常早期视觉注视缺乏或者减少尤其是人眼部的视觉减少和妈妈爸爸和周围的人对视时间很短，第二 不应或者少应对父母的呼唤声充耳不闻好像没听到一样叫名字不敏感，通常使家长觉得早期发现好像感觉孩子不正常的表现，第三 不指或者少指是指缺乏恰当的肢体动作无法对感兴趣的东西，提出要求不会点头表示需要摇头表示不需要，有目的的指向手势比划这些等等，第四不语或者少语多数孩子存在语言出现延迟没有主动语言或者主动语言非常少，第五不当是指不恰当的物品使用和相关的感知觉异常。
孤独症患儿语言理解障碍表现在对语言的理解上，孩子对一些指令往往不太明白，就不会依从家长，他们也往往理解不了一些幽默的、隐喻的话。孤独症患儿的语言障碍还表现在语言的形式和内容上异常，具体表现为他们可能会模仿或重复语言，我们说什么，他说什么，比如，我们说不能把这个东西给你爸爸，他就会说，不能给你爸爸，即对语言的理解有问题。还有一些孩子模仿电视、动画片、广告的词汇，往往重复说一些话。这些不是一种交往的特定的语言，他们用自己的一些词汇来描述事情，而不是我们通常的词汇，往往他们这些词汇可能会一些障碍或语法错误，这种孩子分辨不清你我、昨天今天。
儿童孤独症的康复训练如下： 儿童孤独症的康复训练，应该以教育和行为矫正为主，康复训练内容是多方面的，最重要的是训练孩子的基本的生活自理能力，以及必要的社会技能。 第一、帮助孩子创造语言环境，尽可能多的跟孩子讲话，同时，有必要的时候，校正孩子的错误发音； 第二、训练孩子遵循良好的作息规律，包括吃饭、睡觉、排便等。 第三、教会孩子基本生活自理能力，同时鼓励孩子学会自己解决面对问题，比如孩子饿了，要求患儿吃饭，通过反复的强化，来达到孩子训练的目的； 第四、要教孩子基本生活常识，比如进学校以后，要向老师敬礼，过马路的时候，要看红绿灯； 第五、逐步帮助孩子克服已有的不良的习惯； 第六、如果孩子存在明显的运动障碍，可以适当的安排他进行体育活动项目，比如说拍球 ，跳绳 沿直线走等。 第七、训练孩子的运动平衡能力。 第八、当孩子的程度得到一定改善以后，可以进一步训练，语言和计算能力。
