儿童孤独症的谱系障碍里面，它的核心症状首要的就是社会交往障碍，就是不和其他孩子玩耍，与人交流方面有异常，那要诊断孤独症，除了社会交往障碍这一条以外，其实还有其它的临床表现，比方对非语言交流的方面，也有一些异常的临床表现，另外还有刻板重复的行为，因此诊断孤独症的时候，不能够仅此根据不愿意与其他孩子玩耍来诊断孤独症，而应该根据DSMfive的诊断标准，两条核心症状，社会交往障碍里面有三条，那么刻板重复行为，四条里面必须满足两条以上，才能够诊断孤独症。
儿童孤独症的谱系障碍里面，它的核心症状首要的就是社会交往障碍，就是不和其他孩子玩耍，与人交流方面有异常，那要诊断孤独症，除了社会交往障碍这一条以外，其实还有其它的临床表现，比方对非语言交流的方面，也有一些异常的临床表现，另外还有刻板重复的行为，因此诊断孤独症的时候，不能够仅此根据不愿意与其他孩子玩耍来诊断孤独症，而应该根据DSMfive的诊断标准，两条核心症状，社会交往障碍里面有三条，那么刻板重复行为，四条里面必须满足两条以上，才能够诊断孤独症。
儿童孤独症的孩子很重要的临床特征之一是语言发育迟缓，儿童孤独症是社会交往障碍，沟通模式的异常和语言交流障碍，诊断自闭症的孩子的时候，不能够根据孩子三岁以上不会说话就诊断自闭症，要看是否伴随有社会交往障碍、刻板重复行为、理解性障碍，来综合性的判断。孩子是一个单纯性的语言表达性障碍，还是更加严重的发育性障碍。
所谓的危险就是多动症的孩子，他一方面比较好动一方面就是冲动，他玩的时候不计后果，比方他跟人闹着玩他可能手很重，他可能不考虑这个动作的危险性，所以有的时候他容易起急他情绪容易冲动，所以容易闹矛盾容易和他发生冲突，而发生冲突又容易发生肢体冲突，由于他冲动又不计后果这是它一个危险。第二个危险这类孩子由于好冒险，他不考虑后果又好冒险，所以会登高爬梯，有的时候他会爬到很高的高处往下跳，这也是危险的行为，如果你效仿这种行为也可能会经常地受伤。
手机现在是一个大问题，其实以前我们上网都是电脑上，可能时间上会限制一点，但现在智能手机就像一个小的电脑随身携带。从我的家庭来看，我的父母、小孩、丈夫、我自己基本上也是手机不能离开，所以手机现象包括现在的眼睛、小孩子近视等等其实都是手机引起的，但是说得容易做到很难，我们说小孩子尽量怎么让他不玩手机可能是做不到，因为你家长以身作则了吗，所以说第一点就是家长要以身作则，你自己不玩手机小孩子也会不玩手机，你如果整天拿着一个手机在手上，你把时间都浪费在手机上你跟小孩子沟通少，小孩子他也会拿着手机看手机这是一个问题；第二个就是要多陪伴小孩子，如果你把看手机的这个时间拿来陪伴小孩子，比如说现在很好的阅读，睡前的阅读，游戏甚至谈谈心学校里发生的事情，你坐下来静心的倾听，哪怕没有意见，倾听的过程你把时间也是掌握在自己的手上，其实家长有没有以身作则也是很重要；第三个就是小孩子玩手机如果时间太长的话你要给予一定的惩罚，你要告诉他手机是有限度，时间上要掌握，比如什么事情做完的以后玩手机，玩多长时间。总的来说我觉得家长的以身作则是最重要。
气血不和是否会引起月经不调：气血不和会引起月经不调，因为气血不和包括气血的功能失调，“气为阳，血为阴”两个之间的是有相互依存，相互转化，相辅相成，气血不和会引起的气机的失调，该升的不升，该降的不降，然后导致血虚的功能失调，就会引起月经不调。
孤独症孩子该去哪里上学要根据孩子的状况而定。 儿童孤独症是一种严重的神经发育障碍，但是经过长期科学的临床康复，能够明显改善预后，不管是国际的研究，还是康复中心的十几年的临床实践，都表明这一点，孤独症孩子经过康复后，到了入学年龄时，根据经验会因为这些孩子是发育性障碍，所以这些孩子的入学年龄一般在七岁左右，这个年龄就要对孩子进行全面评估，包括临床症状、程度、发展水平、治理水平，进行综合评估后，根据孩子的状况建议家长把孩子送到不同的教育机构教育学校去读书。 部分孩子可以去正常的小学学习，如果不行，把孩子退而求次，就进入特殊学校去读书，所以至于去读正常小学，还是读特殊小学，就要根据孩子的状况而定。
