临床上比较常用的，做视觉训练的主要有两类。
一、有些弱视的孩子，可用外界的光线，通过眼的屈光间质，能到达视网膜成清晰的像，来刺激视网膜的神经细胞发育，但是弱视的孩子，由于各种原因，外界的光线就到不了视网膜，神经细胞就发育不了，然后长大了就会形成弱视，孩子的眼球没有任何器质性的改变，但是就是看东西不清楚，像这种孩子就要给他做视觉训练，刺激视网膜神经细胞的发育，这是第一类。第二类还有一些调节不好的孩子，现在很多近视发生早的孩子，调节力度不好，如果调节不足的话，也可以通过一些视觉训练的方法，来预防近视的发生和发展。
临床上比较常用的，做视觉训练的主要有两类。 一、有些弱视的孩子，可用外界的光线，通过眼的屈光间质，能到达视网膜成清晰的像，来刺激视网膜的神经细胞发育，但是弱视的孩子，由于各种原因，外界的光线就到不了视网膜，神经细胞就发育不了，然后长大了就会形成弱视，孩子的眼球没有任何器质性的改变，但是就是看东西不清楚，像这种孩子就要给他做视觉训练，刺激视网膜神经细胞的发育，这是第一类。第二类还有一些调节不好的孩子，现在很多近视发生早的孩子，调节力度不好，如果调节不足的话，也可以通过一些视觉训练的方法，来预防近视的发生和发展。
智力低下的孩子怎么做视觉触觉训练，从孩子无意当中开始训练，智力低下视觉触觉的康复。 1、视觉：用红球或是在塑料管里面装上一段有颜色的水，让孩子的眼睛追踪水的流动方向来提高视觉能力。 2、触觉：在口袋里装不同的物体，让孩子看不到的情况下把手伸进去摸进行分辨来提高触觉能力。
高血压脑出血患者早期的站立训练，可以借助起立床起立床的这种站床训练，锻炼患侧肢体的负重能力，根据它功能的障碍的程度，起立床的角度可以调节，在患者有一定的负重的情况下，可以进行坐位向站位转移的这样的训练，而立位平衡的训练分三个阶段，一个阶段就是静态的站立的平衡，就是患者站在那里不动，然后保持这种平衡。另外还有就是自动的这种站立平衡训练，就是患者在站立位的情况下，可以活动，比如低头、抬头就是头侧侧屈、躯干侧屈，这样的运动来，运动中保持平衡。然后第三个阶段就是三级的平衡训练，它是来诱发患者姿势反射，就是在突然出现一定的，推拉这种外力情况下，他仍能保持这种平衡，所以这样的训练可以在患者站立的情况下，给予肩胛骨或者是骨盆一些阻抗，让患者来抗阻抗保持平衡。另外在功能比较好的状态下，可以进行立位的抛球、接球，这样的运动来保持动态的站立平衡。
要做足部的一些功能性的训练，主要是做足趾，我们做足趾的肌肉的训练，是非常重要的，一个是用足趾，扒地我们可以搞，一个小的球，然后让你的足趾，每天要去抓球的一个锻炼，另外一个还有，我们在平时的话，脚趾抓地，让足弓脚趾要起来，这个时候就是可以有意识的，不要穿鞋，在家里的话做一个训练，有意识地用外侧脚的外侧腹地着地，脚的外侧着地，脚的内侧不要着地，脚外侧着地，而且脚趾，使你的脚弓的内侧翘起来，做这样的脚的内在肌的一个训练，这是非常重要的，当然也可以做，整体的脚背的极度的背伸脚趾背曲，整个得向背侧的训练，对我们来说，医生可能最重要的最关键的，给大家提醒就是脚的屈曲的训练，是非常重要的，除过训练以外，还有一个我们要非常注意的，就是我们一个鞋子，我们一定要选择，一个非常合适的鞋子，然后这样的话通过这个鞋子，来使我们的脚弓，保持一定很好的脚弓，尤其是在我们测量足压以后，足底压力测试以后，我们要配一双合适的鞋垫，专门应对平足的这样合适的鞋垫，这样我们对平足能起到，很好的一个保健和治疗的一个作用。
儿童的视觉发育存在一定的规律性，往往和儿童的年龄有一定的关系。 在刚刚出生的新生儿，其视力范围在15~20厘米之内，随着年龄增长逐步有了协调性的注视一些物品，同时可以通过观察物品来移动自己的头部；到达3~4个月的时候，可以看自己的镜物，如手脚，并且目光可以上下移动；到达8~9月份时，那么视力的深度就会逐渐的改善，可以注视一些感兴趣的东西；而到了一岁半就可以区分各种形状的物品；到了5岁左右就可以识别一些颜色。 所以在这个过程当中，家长一定要注意保护宝宝的视力，并且有意识地训练宝宝对物体色彩感的敏感度，这样有利于促进宝宝视力的发育。
早期的时候病人由于肢体瘫痪，长时间卧床，如果不及时进行翻身训练容易出现压疮，比如说髋关节、腰背都容易出现压疮，另外长时间体位不动，容易出现关节的挛缩，比如肩胛骨和胸壁之间是容易造成关节的黏连的，一旦出现黏连之后对后期的运动，比如肩关节前屈运动或者外展都会产生非常严重的障碍，所以早期尽可能让病人做翻身训练，另外早期进行翻身训练可以刺激患者颈部肌肉的控制。
