一定是老师头疼，家长苦恼，因为这么小老师一旦劝退，没有人去管他，接受不了正常的教育，孩子表现只会越来越差。另外这么小的孩子，把他放到家里没有人看，他也是一个定时炸弹。另一方面多动症的孩子，不单纯影响他自身的发展，有的家长说，它已经影响到我们家庭稳定了，夫妻两个经常为了孩子的，学习成绩不断在吵架。时间长了真是影响到，家庭的稳定了，这是多动症对，他自己和家庭造成的危害。
一定是老师头疼，家长苦恼，因为这么小老师一旦劝退，没有人去管他，接受不了正常的教育，孩子表现只会越来越差。另外这么小的孩子，把他放到家里没有人看，他也是一个定时炸弹。另一方面多动症的孩子，不单纯影响他自身的发展，有的家长说，它已经影响到我们家庭稳定了，夫妻两个经常为了孩子的，学习成绩不断在吵架。时间长了真是影响到，家庭的稳定了，这是多动症对，他自己和家庭造成的危害。
注意力的特点：是无意注意占优势，有意注意减弱，也就是被动注意占优势，主动注意减弱，他注意力集中的时间很短暂，强度也弱 ，注意的范围比较窄，因此多动症儿童对周围所有的、无关 、有关的刺激都有反应，不能滤过无关刺激。另外多动症儿童注意的转移也有问题，严重多动症儿童被动注意也会受影响。
多动的孩子时间观念不强，要指定他做家庭作业的时间，多动症的孩子注意力集中时间比较短，写作业我们可以用“番茄工作”法，多动症的孩子还有冲动的特点，出现一些不当的行为，我们又可以采取隔离治疗，总之，多动症的孩子在药物治疗的同时，家长一定要在管教时，采取一定的行为治疗方法。
治疗多动症的药物，中枢兴奋剂主要指盐酸哌甲酯，它可能出现的不良反应有头疼、腹痛 、影响食欲、还可以出现一个运动性的抽动。兴奋剂治疗儿童多动症，是安全有效的 ，需要定期监测血压、心率，非兴奋剂主要目前是托莫西汀，它在延迟入睡方面副作用比较小，更易出现疲劳和恶心。
多动症的患儿需要完善问诊、体格检查、生理检查以及辅助检查确诊。 首先，我们任何一个疾病的诊断，都需要有完善的家庭病史，因此来到诊室的孩子都需要询问他的现病史，目前存在的行为问题，环境适应的问题；以及个人史，出生的时候有没有不良的孕产史；生长发育情况；家族史，要问父母的健康状况，性格特点，学龄期有没有多动症表现。 其次，对疾病的诊断，要有详细的体格检查，主要是神经系统的检查和生长发育的评估，还需要做视听筛查以及精神状况的评估，视听筛查主要是排查视听功能障碍引起的多动表现。 还需要严格的一个生理评估，包括智力的测验、注意力的测验以及一些诊断和评估的量表， 最常见的是多动症Conners父母问卷、多动症筛查量表（SNAP-IV）。对于学习有问题的多动症，要评估学习障碍。此外，最终的诊断多动症还需要用到ADHD-DSM-V量表。 最后，多动症的诊断还需要严格的辅助影像学检查，如头颅CT、核磁、脑电图，有时候为了一些鉴别诊断，还会抽血化验做一些辅助检查。 诊断多动症儿童，必须有功能损害证据支持，研究证实多动症儿童在学业成就、家庭关系、同伴关系、自我概念、意外伤害、适应能力等方面都有明显的功能损害。
多动症的危害是长期的，不同时期有不同的损害。 多动症不仅损害儿童的学业，造成学习困难、成绩差，厌学和辍学，也严重损害他们的社会功能，人际交往、情绪以及自信心的发展，对家庭和社会造成较大的危害。国内外的医生一直把多动症看做是从儿童到成年人的疾病，对多动症不治疗，后患无穷。过去认为多动症的孩子长大后到青春期，他会自然好的观点。经临床大量的研究，这个观点是站不住脚的。研究表明，70%的多动症患儿的症状会持续到青春期，30%的患儿会持续到成年期，而且未经有效治疗，病情也会有些波动，出现各种共病，严重影响儿童的身心健康发展。
