儿童多动症是如何形成的：儿童多动症这个疾病，它是起病于是儿童青少年，三四岁的时候，可能就会有一些征兆，那么他早期的一个征兆，可能更多的就是这种多动，没有办法完成集体的游戏，注意力不能集中，如果不干预的话，这个病就会越来越严重。
儿童多动症是如何形成的：儿童多动症这个疾病，它是起病于是儿童青少年，三四岁的时候，可能就会有一些征兆，那么他早期的一个征兆，可能更多的就是这种多动，没有办法完成集体的游戏，注意力不能集中，如果不干预的话，这个病就会越来越严重。
儿童多动症不同于活泼爱动，儿童多动症主要表现在出现在学龄前期或者学龄期，如果家长发现孩子有一些表现一些症状持续六个月以上，首先第一就是注意缺陷常常不能注意一些细节容易被外界刺激所吸引，正在上课听到外面有什么声音注意力立刻被转移走，在日常活动中常常忘事无法保持注意力集中别人跟他讲话的时候他显得心不在焉不留心听讲，常常无法遵守指令完成作业，常常回避或厌恶需要保持精神集中的任务，第二就是多动双手双脚常常不安稳坐的时候浑身来回在扭动，第三就是冲动这种孩子常常是控制能力比较差。
在接诊的过程中，也会经常碰见一些家长带着孩子，来说这孩子是不是有多动症啊，我觉得多动症的概念，可能他跟多动并不是一个概念，多动症是一个疾病的诊断，那我们诊断多动症，首先有这么几个条件，首先第一条就是一定要六周岁以上，当然有的时候可能会五周岁以上也可以，一般常规来说是六周岁以上，另外一条就是智力正常的孩子，因为智力不正常的孩子基本上都多动，你看一个智力比较差的孩子，他基本上就闲不住，特别喜欢就是搞一些破坏啊，捣乱啊，跑来跑去啊，他闲不住，但这种孩子他不是因为多动症，他是因为智力差导致的他多动，我们来诊断多动症，首先得智力正常而且是六周岁以上，另外他就是，明明很聪明的孩子，但是得注意不集中学习成绩不好，不好的原因不是因为笨，是因为他不想学习不好好学习，也不完成作业，拖拖拉拉的，就这样的，然后就是有一些不合时宜的，明明一个七八岁的孩子都应该，在上课时候老老实坐着，他就老上蹿下跳的闲不住，这种情况下我们要考虑多动症，但是家长可能会有一些混淆，会把一些比如两三岁的孩子，乱跑乱跳也都拉过来说，是不是多动症啊，这些都不是多动症，这只是一种多动的表现，多动的行为，但并不能诊断为多动症。
儿童多动症，又称注意缺陷多动障碍，英文简称ADHD，是一种常见的，儿童行为异常问题，这类患儿的智力正常，或接近正常，但学习行为及情绪方面都有缺陷，主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不易集中、注意广度缩小、注意时间短暂、不分场合的活动过多，情绪易冲动等等，并常伴有认知障碍和学习困难。该症于学龄前起病，呈慢性过程，多动症不仅影响儿童的学校、家庭和校外生活，而且容易导致儿童，持久的学习困难、行为问题和自尊心低，多动症的孩子在家庭及学校均难与人相处，如不能得到及时治疗，部分患儿成年后仍有症状，明显影响患儿的学业、身心健康，以及成年后的家庭生活和社交能力。
什么是儿童多动症：儿童多动症是一种轻微脑功能障碍综合征，也有叫孩子学习技能上的缺陷，学习及性格方面有缺陷的一种疾病。这类的孩子智力正常，或者是基本正常。其实儿童多动症分三种，一个就是多动，第二个就是冲动，第三个就是注意力不集中。
儿童多动症也轻微脑功能障碍综合征，就是小动作特别多而且情绪很容易激惹，容易发脾气容易暴躁，跟别的小朋友相处比较困难，那么往往这样孩子在学校当中会被老师反复地向家长提出要求，要求把家长配合孩子到医院进行相关的测评，或者要求家长把孩子带到医疗中心进行测评，那么这样的一个孩子他的社会交往能力是收到限制的，因为他有注意力的缺陷，他很难长时间把注意力集中在某一个地方，所以他就会表现在与活动过多小动作过多，那注意力时间非常短，那么这样的孩子有很多治疗手段进行一些综合的治疗手段，包括药物的心理的等等，那么在康复方面除去这些药物心理的干预等等，那么感觉统筹很重要的一个治疗手段就是我们的感觉统筹的训练，那么感觉统筹训练可以帮助这个孩子，首先进行一个相关的评估，评估这个孩子感觉的区辨还是感觉输入的问题等等，观察到哪个环节的问题之后我们再进行相应的感觉统筹训练，那么感觉统筹的训练它不是一个段时间见到很大成效的治疗，它需要家长长时间的，每一次治疗时间比较长，大概两个小时左右，请您最好每天都要坚持，那么经过一段时间的治疗，你可以观察到孩子会有很多很多一点一点小小的变化，让你感到很欣慰。
