儿童孤独症谱系障碍是起病于婴儿期的神经发育障碍，与其说多大的孩子，能够被诊断为孤独症，还不如说在多大的年龄，按照目前的临床医学的技术水平，能够作出诊断，近几年随着孤独症的，诊断基础水平的提高，儿童孤独症的诊断能力大大提前。近几年随着孤独症的诊断基础水平的提高，现在临床上运用的早期筛查量表已经提前到一岁，临床上经常用的MCHAT量表能够对18个月到30个月的孩子进行筛查。
儿童孤独症谱系障碍是起病于婴儿期的神经发育障碍，与其说多大的孩子，能够被诊断为孤独症，还不如说在多大的年龄，按照目前的临床医学的技术水平，能够作出诊断，近几年随着孤独症的，诊断基础水平的提高，儿童孤独症的诊断能力大大提前。近几年随着孤独症的诊断基础水平的提高，现在临床上运用的早期筛查量表已经提前到一岁，临床上经常用的MCHAT量表能够对18个月到30个月的孩子进行筛查。
儿童孤独症的发病的年龄在临床上，常是两岁以后才显现出一些典型症状，程度较轻的，年龄还要大些，有些孩子要到四岁后才会发现。 儿童孤独症谱系障碍是起病于婴幼儿期的神经发育障碍，近几年，国际上的研究发现，在眼动实验室的条件下，也就是用眼动来对孩子进行视觉追踪，发现其实儿童孤独症的孩子，在两个多月、三个月时就已经表现出视觉追踪的异常。 因此，与其说大多数的孩子，发病年龄是两岁以后才出现，还不如两岁左右时，很多家长才发现孩子有些临床症状，所以孩子其实在一岁左右时，就已经发现有异常。
孤独症孩子该去哪里上学要根据孩子的状况而定。 儿童孤独症是一种严重的神经发育障碍，但是经过长期科学的临床康复，能够明显改善预后，不管是国际的研究，还是康复中心的十几年的临床实践，都表明这一点，孤独症孩子经过康复后，到了入学年龄时，根据经验会因为这些孩子是发育性障碍，所以这些孩子的入学年龄一般在七岁左右，这个年龄就要对孩子进行全面评估，包括临床症状、程度、发展水平、治理水平，进行综合评估后，根据孩子的状况建议家长把孩子送到不同的教育机构教育学校去读书。 部分孩子可以去正常的小学学习，如果不行，把孩子退而求次，就进入特殊学校去读书，所以至于去读正常小学，还是读特殊小学，就要根据孩子的状况而定。
孤独症是作为一种发展的婴幼儿的疾病，所以它表现的形式主要是，孩子一开始就拒绝与人交往造成他（她）的智力语言，肢体的运动等多方面发生障碍，如果说你发现你的孩子不愿意与你交流，没有情感的交流，动作比较刻板，然后智力的发展低于正常孩子的话，你就要高度怀疑是不是得了孤独症。孤独症还有一种特殊的形式，叫天才症候群又叫阿斯伯格综合征，这样的孩子他（她）表现为在某一个方面智商非常超群，在社交方面又出现问题，这些孩子被我们认为是早慧，实际上这样的孩子除了一个很窄的方面智力非常超群以外，其他的方面实际上是有问题的。
孤独症是属于神经发育障碍范畴，并有以下特点： （1）社会交往和沟通能力障碍，如他的活动和行为比较刻板，智力和认知智力的话就是落后于同龄的孩子，有的孤独症的孩子会对时刻表，年历表或者说是车牌号记得非常熟悉，但是和同龄孩子相比他的理解能力计算能力就非常差。 （2）语言发育障碍，如他对疼痛刺激不像同龄人那么敏感，当同龄孩子早已经大哭时，但他无动于衷。还有他对于声音光线的刺激反应也不是很强。 （3）兴趣爱好狭窄，如只喜欢一些圆溜溜的比较单调的一些玩具，而丰富多彩的玩具不引起他的兴趣和关注。
儿童孤独症是一个严重的神经发育障碍。自然病程十分严峻，那么如果能够，早期诊断，早期干预，长期科学的康复，不管是国际上的文献报道，还是咱们中心的十几年的，临床康复实践都表明，这些孩子的病情能够得到显著的改善，那部分孩子，可以像正常孩子一样，读小学，读中学，读大学，成年以后也能正常的工作。这些孩子，除了在新四方发展方面，就是在睡觉沟通方面，有一些不足以外。其实他的其它的身体机能是正常的，所以这些孩子，如果经过早期科学的，长期的科学康复以后，它能够正常的学习，正常的工作。这些孩子也是当然可以结婚成家的。
