如果非得从家长的角度想做点什么的话，面对孩子轻的强迫行为或者是类似于这种强迫的行为，觉得最有效的方法是转移孩子的注意力，有的时候你训斥他硬扳他肯定很痛苦，比方孩子做完作业总是反复检查光爱出错一遍一遍地看，这个时候觉得家长就可以在孩子，要做这个动作的时候就拉着孩子一起去做游戏，拉着孩子一起去做运动不给他强迫的机会和时间。第二个方法就要训练孩子，从行为上训练，从实践来训练他不看不检查，看它的后果是什么让事实来证明，他这种反复的检查强迫的行为，并没有实际的意义，也会有助于他强迫行为的消除。另外家长也要改变自己的性格，因为很多强迫症的孩子他都有强迫性的性格，而强迫性的性格很多父母就有强迫性的性格，所以父母也要改变自身，我觉得父母能做的可以是这么几个方面。
如果非得从家长的角度想做点什么的话，面对孩子轻的强迫行为或者是类似于这种强迫的行为，觉得最有效的方法是转移孩子的注意力，有的时候你训斥他硬扳他肯定很痛苦，比方孩子做完作业总是反复检查光爱出错一遍一遍地看，这个时候觉得家长就可以在孩子，要做这个动作的时候就拉着孩子一起去做游戏，拉着孩子一起去做运动不给他强迫的机会和时间。第二个方法就要训练孩子，从行为上训练，从实践来训练他不看不检查，看它的后果是什么让事实来证明，他这种反复的检查强迫的行为，并没有实际的意义，也会有助于他强迫行为的消除。另外家长也要改变自己的性格，因为很多强迫症的孩子他都有强迫性的性格，而强迫性的性格很多父母就有强迫性的性格，所以父母也要改变自身，我觉得父母能做的可以是这么几个方面。
强迫行为是强迫症的症状表现，主要表现为患者反复出现的一些强迫性的动作或者是强迫性冲动，反复出现刻板性行为或者是仪式的动作，而且这些行为或者动作，患者明明知道没有任何意义，却无法控制，很多患者因为这种观念和行为违背了自己的意愿，但是又无法摆脱，因此多数会深感焦虑和痛苦。 强迫行为诱发因素主要是压力以及负性情绪和生活事件，这类人群多数是要求比较高，有些时候会有一些完美倾向，行为比较刻板的人群，可能会出现强迫行为的可能性大一些。
我们说强迫症，它是以强迫思维和强迫行为，强迫动作为主的一种神经症，那他病人也是明知没有必要，但是病人无法克服，非常的痛苦，那有主动求医的这样的愿望；强迫行为话，可能我们每个正常人也会有，或者是在其他疾病当中也会有，关键是我们评判的，就是这个行为出现了以后，你是不是感到痛苦，这个是我们评判的一个很重要的一个要素。
要是通过心理行为的干预和自身的调试，还是有一定的效果的。首先是心理方面的教育，让首先自己要清楚，我们的强迫的行为是一种病，这是第一方面；第二个方面，我们要从认知的这个重构方面来进行调试，进行病人的疏导；第三在极特殊的情况下，也有这个手术治疗的，但是我们不建议，那我们多用一些这种行为矫正 ，心理认知的重构，这种放松的疗法，来改变我们的这种的强迫的行为。
首先看父母给孩子做的饭好不好吃，孩子在家不吃就到饭店吃，如果到饭店都不吃那可能是厌食，首先父母的烹调技术；你要针对孩子本身他喜欢吃什么。还有在吃的时候那个量要给孩子不要太多。要想孩子三分饥饿你给孩子每餐让孩子吃个七八分饱，吃还得营养要搭配好。有些孩子就不吃菜作为父母你可以把菜炸成菜汁，你给它改成面条或者是包一些饺子或做得更小一些。所以孩子厌食首先先从大人来找找原因；第二点就是从孩子本身，孩子的年龄段也很重要，孩子厌食你要是年龄段特别小的时候，首先他这个本身孩子是不是贪玩，有些孩子贪玩他也不吃或者孩子吃零食是不是吃太多，所以关键看什么原因导致的厌食。
强迫症患者有哪些典型的，强迫思维和强迫行为，确确实实的强迫思维和强迫行为，也是强迫症中间，常见的典型的临床特征，那么强迫思维来说，就是我们日常，通常已经成为一个常见的，客观的那么这样一些事物，但是呢 患者呢难以控制的，还要去反复想它，比如说人两个眼睛，为什么要长在前面，为什么不长两只在后面呢，怎么这两只眼睛不长在顶上呢，这样的事情可能听来还比较可笑，但是就这么简单，这么可笑的问题，他会反反反复复的想，反反复复的去琢磨，强迫行为的话就也很常见，比如说他要进教室的时候，我举的是中学生的孩子，进教室的时候，他一定要先出左脚，然后再出右脚，那么他出错了，那么退回去再重新来，这个我们已经是，说是强迫仪式了，仪式就是说举行一个形式，是强迫仪式了，那么强迫行为来说的话，更多见的呢，还有强迫性的清洗，不停的清洗，洗衣服 洗手 ，手呢都洗到那种，皮肤都已经损坏了那种地步，还在进行反反复复的洗手，强迫性清洗，强迫性检查 强迫性核对，凡是有生活中的一些行为，那么都可以作为一个强迫症的一个，强迫行为而表现出来。
