从两个月开始孩子对熟悉的声音对妈妈的声音妈妈的脸没有微笑，三个月对别人没有微笑四个月不能试图模仿声音啊啊这些声音，八个月没有牙牙学语八个月不会躲猫猫的游戏或者对做任何游戏不感兴趣，一岁的孩子不能说一个字的词一岁没有任何手势，一岁半的孩子不愿意模仿声音或者有限的运用辅音
或者元音，两岁的孩子不能模仿说单词或者模仿别人的动作，两岁如果不能听从简单的指令坐下来请开开门打开门帮妈妈拿个东西，三岁的孩子不能将单词组成短语或者句子说出来或者三岁的孩子不能自发的与人进行交流，或者四岁了孩子只有家人能听懂他说话，那么这个孩子有可能是语言发生了一些问题语言出现一些不正常这种信号家长要更加关注。
从两个月开始孩子对熟悉的声音对妈妈的声音妈妈的脸没有微笑，三个月对别人没有微笑四个月不能试图模仿声音啊啊这些声音，八个月没有牙牙学语八个月不会躲猫猫的游戏或者对做任何游戏不感兴趣，一岁的孩子不能说一个字的词一岁没有任何手势，一岁半的孩子不愿意模仿声音或者有限的运用辅音 或者元音，两岁的孩子不能模仿说单词或者模仿别人的动作，两岁如果不能听从简单的指令坐下来请开开门打开门帮妈妈拿个东西，三岁的孩子不能将单词组成短语或者句子说出来或者三岁的孩子不能自发的与人进行交流，或者四岁了孩子只有家人能听懂他说话，那么这个孩子有可能是语言发生了一些问题语言出现一些不正常这种信号家长要更加关注。
儿童语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力和语言理解能力明显落后于，正常同龄儿童的发育水平像一些智力低下听力障碍或者构音器官疾病或者中枢神经系统疾病等等因素，都是引起儿童语言发育迟缓的最常见原因，如果两岁的儿童词汇量少于30个两岁半没有短语3到4岁了仍然发音不清楚经常把姑姑说成嘟嘟草莓说成考莓裤子说成兔子等等，这些语言发音不清楚那么这些孩子理解能力正常然后很多人就会觉得这很正常家长认为孩子年龄小所以说话不清楚等到长大自然都会好，实际上这是语言发育障碍的表现。
如果孩子12个月仍然不能说词，不能指点任何物品和有图片没有任何的手势，则提示孩子有可能出现语言发育异常。主要就表现语言方面，但是理解能力和认知能力是正常的。如果孩子在两个月龄的时候，不能去对熟悉的面孔有微笑，有事物追视；在六个月的时候不能出现呀呀学语的情况；在12个月的时候不能有主动性语言和眼神交流都提示孩子语言方面可能出现异常的问题了。
儿童语言发育障碍的处理，以及语言发育迟缓训练的注意事项如下： 处理：预防儿童语言发育迟缓，要从创造丰富的语言环境开始，让儿童从婴儿期就生活在丰富的语言环境中，多跟儿童进行言语交流，比如在逗孩子玩耍的时候，多用语言刺激，边说边玩，促进孩子语言发育，两到三岁是儿童学习口语的关键期，应该让儿童多听各种声音 ，如果发现孩子语言落后于同龄儿童，要及早就医，查找原因，积极采取语言康复之训练。 训练：在语言发育迟缓训练中，要注意以下几个问题，第一、构音异常治疗，首先，让治疗师选择目标音，帮助患儿正确发音，其次，进行听觉训练，可以用语音定位法；第二、语音异常治疗，包括制定目标方法策略，家庭配合，家人与患儿沟通时，不要只渴求孩子准确发音和说话，应该鼓励患儿用手势，指点动作绘图和其它的方法表达自己的意图，而且治疗训练最好是在购物、准备食物、吃饭、做个人卫生等日常生活中进行。
语言发育障碍： 语言发育障碍是指语言理解表达以及交流出现障碍和偏离，可以存在于任何发育迟缓和障碍的儿童，从而影响儿童理解，如感受语言、恰当使用词汇、表达语言的能力，大多是由于大脑功能发育不全或功能障碍所导致。 另外，智力低下、听力障碍、构音器官疾病、语言环境不良等因素，也是儿童语言发育迟缓的原因。 而语言发育迟缓的临床表现主要有：一、构音的异常及说话不清晰，个别发音错误，以至于别人听不懂患儿的话；二、嗓音问题，可以是功能性的，也可以是器质性的，表现为患儿说话音调响度因子过敏异常；三、流利性问题，表现为说话中有停顿、重复延长和阻塞；四、语言迟缓，是指儿童语言发育遵循正常儿童的顺序，但是患儿发育的速度比较慢，而语言障碍是指儿童语言发育偏离正常顺序，患儿语言学习的方式，常有差异。
主要是针对语言进行一些特殊的训练，早期干预对语言的发育起到十分重要的帮助作用，语言训练的一个重点就是要模仿他人说话，分别从语音的水平还有句子的水平来训练，还包括口腔功能的训练，比如每天按压或者是轻柔面狭部位下压唇部，甚至用硅胶棒刺激都是属于功能性的训练。功能训练结束以后针对性地对孩子进行一些语言方面训练。
