三岁以内的小朋友一年的时间差不多会有一个很大的进步，就是我们治愈的孩子最后是正常，比如幼儿园老师没有发现和其他的孩子有区别，他可以很好地表达、沟通，但不能停止治疗。五到六岁之前都是很关键期，就是有一些精神结构的建构，它是要逐渐逐渐的稳定形成。如果说我们在治疗一年，然后他上了幼儿园，我们发现也挺好的，我们就不治疗了，因为我确实有遇到这样的家长说啊，那我觉得孩子特别好了，而且我甚至都怀疑他是不是以前就是正常的，只是诊断错误就是一定记住我们的孩子，一定要一直跟随这个治疗下去。直到他的这个精神结构稳定下来，他有一个稳定的正常的精神结构，这个时候他在这个欲望确实建立起来了，就是这个愿望能够牵引着他一直继续的下去。不管是在学习，还是在人际交往上，他都想要去知道，或者是想要更多这个东西建立起来了，我们可以停止治疗。

婴儿期我们一定是要尽量去能够去了解孩子及满足孩子的需要。早期对孩子的满足，有助于我们去建立良好的关系。家人建立他和这个最重要的人之间的一个关系。只有这个关系建立了未来所有的一切都是在这个关系之上引入进来的。就是去满足他的需求，让他知道，原来我们可以通过这个人。我身边的这个人带给我一些满足，痛苦可以消失。

三个月大的婴儿对声音都没有反应，不能逗笑，也不会追踪物体或人，如果说在三个月的时候，这些东西他都没有。怀疑是孤独症。六个月大的婴儿，不会说话，笑出声然，不能扶着坐，怀疑是不是孤独症。精神分析里面一个很重要的概念，欲望具体表现为你不用教他爬、站、坐，他会用他全身的努力做到，这就是他欲望的表达。比如说早期母亲和孩子建立了一个关系，那么母亲跟孩子说妈妈去把奶瓶热一下就给你冲奶。可能第一次听不见，但第二次他一定在知道，妈妈这样耐心的温柔的在跟他说的话，是在跟他说，他饿的这个相关的事情。一点一点的他就试图去理解妈妈的每一个字。

大多数的这个认知行为的治疗是教他一些东西。试图发掘他的这种兴趣点。主体构建治疗的方式不一样，孩子他有一些关键的发展期。三岁以前我们试图去理解每一个人在一般性的维度，正是基于这个我们去和自闭症的孩子工作，试图帮助他去建立一个正常的结构。所以说，这个我们希望能够达到一个真正的治愈，而不是一辈子需要一个特殊的照顾。那现在我们来稍微谈一下一个区别啊。比如说我们这个主体构建的治疗，我们会有各种各样的治疗形式，尤其是在个体或团体的具体的这种形势下，比如说一个情感的沟通、链接，是基于这样一个情感的链接的基础之上，这个语言和身体和我们的情感，一定是一个像两根绳子，扭成一根绳子那样。

孤独症治疗以行为矫正为主。现在我们之所以去诊断一个孤独症，是因为他有社会交往的问题，行为方面的刻板，兴趣的狭窄。我们因为这些原因去诊断它，所以我们就有一个相应的行为矫正的东西去改变。比如说我们改变他的行为刻板，没有语言，兴趣狭窄，他的社交障碍。儿童的治愈不是去从行为上改变了他，而是我们真的从一个精神结构的角度去改变他。比如说正常孩子到了六个月，他看到妈妈的时候他会笑，因为这个面孔他熟悉了。孤独症的孩子不会。孤独症的孩子看到任何人都没有反应。进行干预，至少跟到五至六岁。然后我们再来看是不是真的孤独症，不能根据表面症状来判断他是不是一个孤独症。