第一、包括口腔疾病，躯体的疾病、小孩子出生的时候围产期也可能出现一些口吃，第二、比如小孩在学习过程中、在周围环境他有一定的学习模仿能力，往往跟着边上有一些讲话结巴或者什么东西去学习模仿，第三、紧张的因素，这应该是最主要的因素，他的紧张往往跟家庭的这种教育环境，家庭父母跟小孩子的沟通有一定的关系，它的沟通比如说我们的语气语调都很重要，特别是有口吃儿童的话，我们一定要有一个平缓欣赏接纳的语气，让他们得到一个放松的环境，这样的话把产生口吃的原因可能相对来说要好一些，另外一个包括其实神经精神方面疾病也可能口吃，儿童产生口吃在五岁以前都会多多少少有一些，所以建议家长不要太过于急于矫正，适当的允许小孩有一个适应的环境。
造成口吃的原因非常复杂没有找到明确的病因。第一、可能和遗传因素有关系。口吃有很强的家族聚集性，所以它和遗传因素有关系。第二、可能和大脑结构还有一些功能的差异也有关系。第三、脑部的损伤或者是躯体性的疾病都会导致出现口吃的情况。第四、环境因素和语言因素还有一些心理因素。第五、一部分孩子在学校模仿口吃患者也会容易出现短暂的口吃情况。
第一、包括口腔疾病，躯体的疾病、小孩子出生的时候围产期也可能出现一些口吃，第二、比如小孩在学习过程中、在周围环境他有一定的学习模仿能力，往往跟着边上有一些讲话结巴或者什么东西去学习模仿，第三、紧张的因素，这应该是最主要的因素，他的紧张往往跟家庭的这种教育环境，家庭父母跟小孩子的沟通有一定的关系，它的沟通比如说我们的语气语调都很重要，特别是有口吃儿童的话，我们一定要有一个平缓欣赏接纳的语气，让他们得到一个放松的环境，这样的话把产生口吃的原因可能相对来说要好一些，另外一个包括其实神经精神方面疾病也可能口吃，儿童产生口吃在五岁以前都会多多少少有一些，所以建议家长不要太过于急于矫正，适当的允许小孩有一个适应的环境。
口吃矫正的语言训练有很多也很重要。第一、首先是放慢语速，在每一个音阶的去矫正，这个时候也会增强孩子语言的自信心。第二、诱导孩子的发音，有个别字吐字发音不清楚，音阶的不准确详细记录，然后有针对性的去引导这个音阶的发音。第三、强调孩子说话要讲究节律，掌握好节律和韵律的速度。第四、发音的矫正。针对于每个音阶进行正确的矫正，有助于口吃的治疗。同时严格控制语音的语速配合心理方面的一些干预和治疗。
口吃是一种言语障碍，表现为言语频繁等，与正常流利的人在频度和强度上不同，且非自愿的重复，包括语音、音节单词或者短语。导致口吃的病因主要有以下几个方面： 第一个，是遗传的因素，已经有学者提出来某些基因和口吃有关，但是基因导致口吃这一假说仍然有待进一步的验证。第二个，就是语言神经中枢发育的不良或者是神经生理的异常，即与发音，对语言理解，甚至读书、写字有密切关系的神经系统发育障碍。 第三个，就是心理因素，比如精神的紧张、焦虑、应激。精神因素是引起口吃的主要原因。 第四个，就是生理疾病。如儿童的脑部感染、头部受伤以及患有百日咳、麻疹、流感、猩红热等传染病后，它遗留的一些后遗症。 第五个，就是模仿和暗示，也可以导致口吃的发生。
单眼因素是最重要的，就是一个眼老用，跟着年龄发育起来了，另外一个眼停滞在原始状态，就小婴儿最早期最初期的阶段，视力不能得到正常的提高，原因斜视造成的，还有就是叫屈光参差，他一个眼度数是正常，没什么度数不需要戴眼镜，而另外一个眼有高度远视或者高度散光，这个焦点就不一样了，一个眼能落到眼底的黄斑工作正常的发育，另外一个眼就没有这个机会。
就目前来讲对于口吃的一个治疗还没有一个统一的认识。因为迄今为止，人们还没有找到行之有效的矫正口吃的一个方法。以下的一些治疗的一些方法。可以做一些参考。第一就是一个发音法，那么在每一句话的开始清楚的发音，这可以改变口吃者首次发音经常很急很重的一些特点。语速从慢到快。第二就是呼吸法，提倡复式呼吸法，深呼吸能使我们有些肌肉得到一个运动和协调，能松弛与缓和身体相关部位的一个肌肉紧张状态。第三，就突破法，那么口吃患者组织在一起或者单独到人群密集的地方去演讲、唱歌、说话，这样可以逐步克服说话的一个恐惧心理。第四就森田疗法，因为森田疗法是目前我们精神病治疗的一个主要的一个方法。它的核心思想是顺其自然为所当为。这种方法它可以在一定程度上缓解口吃患者的心理压力。第五就是药物治疗。那么一些多巴胺拮抗剂能够在一定程度上抑制口吃的一个发生，包括有利培酮、奥氮平等等。那么如果是孩子患有口吃，在使用抗精神病药物的时候要多加小心。特别要关注它的一些不良反应。第六就是一个沉默法，那么口吃是一种条件反射，常年的口吃会强化他的一个条件反射。但是在紧张的环境下，少说或者不说，那么使口吃的发生几率可以降低。口吃的条件反射就可以逐渐的淡化。但是需要强调的是少说不等于不说，少说话，恰恰相反，你需要经常与人进行交流，沟通多倾听，那么只有偶尔在紧张或者预期口吃的时候，适当的少说话而已。
