对学习困难的孩子进行心理辅导的方式如下： 必须注意调动孩子非智力因素的积极性，消除妨碍孩子智力正常发挥的客观条件，便于孩子能够全身心地投入学习。在教育过程中，进行正面评价和有效奖赏，帮助学习困难的儿童，取得关键性的进步，最终消除患儿自卑心理，提高成就动机水平，且教师应当引导学习困难的孩子认识爱与尊重的含义，消除患儿紧张敌对情绪，同时利用团体辅导法，让学习困难的儿童与其他儿童组成学习合作小组，通过其他学生积极称赞和认真倾听，使他们在小组中享受到尊重的快乐，从容自如地表现自我，培养对集体的归属感。 学习困难的孩子往往会受到父母老师的责备，努力得不到肯定，作为父母首先要接受孩子有学习困难，注意观察孩子的平常表现，基于鼓励与老师积极沟通，帮助孩子解决学习上的困难 ，其次，家长需要寻求专业的系统方法解决孩子的问题，从根本上解决孩子的学习问题。

学习困难最常见的性格问题如下： 学习困难儿童的适应性明显低于学习正常的儿童，他们的性格具有显示性强、情绪不稳定、自制力差、依赖性强、生长性差、对社会对家庭适应低的特征，学习困难的儿童整体处于不稳定状态，很难保持情绪适当，常常很紧张，在家庭以及社会的关系之中，显示出平衡保持困难。 另外，学习困难儿童更多会伴有睡眠障碍，以及对自己能力过分担心或低估，并且焦虑水平与睡眠问题呈正相关，如果孩子患有学习困难，可以通过行为干预，包括注意力训练、自信心训练、自控力训练等方法干预，从而培养孩子的独立性、毅力、适应学习环境。

父母早期发现孩子出现学习困难的方式如下： 儿童在诵读的时候有语言障碍，任意在句子中加字插字，任意将句中的字以其它字来替代，手眼协调能力差，常常不能够抓住运笔的规律，难以完成文字或者数字的书写 ，有的儿童视觉运动协调功能很差，虽然能够拼写和诵读，但不会书写，有的儿童视觉记忆再现困难，对于文字数码能够认读，但是不能够凭记忆写出来，有的儿童书写速度缓慢，不能够在正常时间内完成作业，写字没有结构，东倒西歪，不成比例，没有笔法，字母或数字分不清，计算困难，数位困难，不能够理解数位概念，不能够理解相同的数字，可以在不同的数位上，表示不同的值，如四在个位上的时候表示四，在十位上的时候表示四十，在百位上的时候表示四百，数位困难会影响到净位，退位十的加减法运算，数字认知困难，缺乏数量概念，以至于不能进行加减等，简单的计算，比如说不知道一元等于十角，三个人喝汤需要三个汤勺，把数字颠倒或反向。

儿童出现学习困难原因如下： 主要包括个人因素，如生理、心理方面的因素，还有环境因素，比如学校、家庭 、生活环境等方面的因素。 儿童学习困难，是上述因素相互作用的结果，家庭环境对学习困难有明显的影响，比如父母的文化程度，职业文化层次，但是对于家庭经济、条件是没有明显影响的，有些家庭不和睦，矛盾比较冲突多，父母的情感表达交流少，对文化知识的价值和个人的成就不重视，以及父母的教养方式不良，比如父母态度不一致，走极端或者娇纵溺爱，或者严厉责罚，都会造成儿童心理发育障碍，导致情绪和行为的问题，进而会加重孩子学习困难。 而儿童心理因素包括有各种心理障碍和精神卫生问题，比如儿童情绪问题、行为问题，是否有学习的动机等，学习的方法和策略问题，学习依靠多个感觉通路的协同作用。

学习困难的处理方式如下： 首先，学会掌握儿童的学习心理特点，采取正确的态度和方法，帮助辅导孩子学习。 其次，要校正孩子的精神心理问题，比如学习兴趣、动机缺乏，或者抑郁、焦虑等，甚至行为冲动、性格脾气不好等，需要请专科医生进行心理治疗和心理咨询，随着孩子精神心理问题的解决，学习困难就可能会迎刃而解。 最后，要培养儿童学习的兴趣，激发学习动机，让这些儿童相信他们有潜力，有能力，能够解决问题。