段桂琴
段桂琴

儿科综合 | 主任医师

郑州大学第三附属医院
擅长
擅长儿童孤独症(自闭症)、多动症、学习困难、语言发育障碍、智力低下、儿童情绪障碍、儿童行为问题、小儿神经心理发育障碍等
医生介绍

儿童心理卫生科主任 主任医师、教授 河南省儿童心理行为中心主任,中国残疾人康复协会孤独症康复专业委员会常务委员,河南省预防医学会儿童心理卫生专业委员会副主任委员,河南省残疾人康复协会孤独症康复专业委员会副主任委员兼秘书长,河南省医学会精神病专科分会委员,河南省预防医学会儿童保健专业委员会委员,郑州市残疾人联合会儿童智力残疾康复指导组组长,国家二级心理咨询师。

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  • 对于儿童语言发育障碍应该做些什么?语言发育迟缓训练时需要注意

    儿童语言发育障碍的处理,以及语言发育迟缓训练的注意事项如下: 处理:预防儿童语言发育迟缓,要从创造丰富的语言环境开始,让儿童从婴儿期就生活在丰富的语言环境中,多跟儿童进行言语交流,比如在逗孩子玩耍的时候,多用语言刺激,边说边玩,促进孩子语言发育,两到三岁是儿童学习口语的关键期,应该让儿童多听各种声音 ,如果发现孩子语言落后于同龄儿童,要及早就医,查找原因,积极采取语言康复之训练。 训练:在语言发育迟缓训练中,要注意以下几个问题,第一、构音异常治疗,首先,让治疗师选择目标音,帮助患儿正确发音,其次,进行听觉训练,可以用语音定位法;第二、语音异常治疗,包括制定目标方法策略,家庭配合,家人与患儿沟通时,不要只渴求孩子准确发音和说话,应该鼓励患儿用手势,指点动作绘图和其它的方法表达自己的意图,而且治疗训练最好是在购物、准备食物、吃饭、做个人卫生等日常生活中进行。

  • 语言发育障碍的训练有哪些?如何进行康复训练?

    语言发育的训练方式,以及康复训练的方式如下: 第一、进行全面医学查体,找出儿童语言发育障碍的病因,尽可能进行病因治疗。 第二、提倡早期治疗,采用多种治疗方法,语言训练必须要结合实际,具有实用性,同时家庭要积极参与,以便于随时进行孩子语言训练,包括构音异常训练,构音程序和口功能训练。注意,语言异常治疗包括四个方面,即制定目标方法策略和家庭配合,对于尚未开口,只有理解的儿童,采用前语言阶段干预,干预的内容包括对声音物品的注意,与他人共同玩耍,而对于那些已经有语言,但内容比较少,形式简单的儿童,要求患儿模仿治疗师的话语,从而诱导患儿自发性表达,并且应用于生活中间。 另外,干预中间常用的策略,是在想象性游戏中使儿童模仿治疗人员,在示范性语言中用手势和动作加强儿童的感受,激励儿童有意识的交流,创造各种机会与儿童进行对话,在角色扮演的游戏中教儿童生活用语,比如去商店购物,接待来访的朋友礼仪等。

  • 什么是语言发育障碍?

    语言发育障碍: 语言发育障碍是指语言理解表达以及交流出现障碍和偏离,可以存在于任何发育迟缓和障碍的儿童,从而影响儿童理解,如感受语言、恰当使用词汇、表达语言的能力,大多是由于大脑功能发育不全或功能障碍所导致。 另外,智力低下、听力障碍、构音器官疾病、语言环境不良等因素,也是儿童语言发育迟缓的原因。 而语言发育迟缓的临床表现主要有:一、构音的异常及说话不清晰,个别发音错误,以至于别人听不懂患儿的话;二、嗓音问题,可以是功能性的,也可以是器质性的,表现为患儿说话音调响度因子过敏异常;三、流利性问题,表现为说话中有停顿、重复延长和阻塞;四、语言迟缓,是指儿童语言发育遵循正常儿童的顺序,但是患儿发育的速度比较慢,而语言障碍是指儿童语言发育偏离正常顺序,患儿语言学习的方式,常有差异。

  • 如何对学习困难的孩子进行心理辅导?

    对学习困难的孩子进行心理辅导的方式如下: 必须注意调动孩子非智力因素的积极性,消除妨碍孩子智力正常发挥的客观条件,便于孩子能够全身心地投入学习。在教育过程中,进行正面评价和有效奖赏,帮助学习困难的儿童,取得关键性的进步,最终消除患儿自卑心理,提高成就动机水平,且教师应当引导学习困难的孩子认识爱与尊重的含义,消除患儿紧张敌对情绪,同时利用团体辅导法,让学习困难的儿童与其他儿童组成学习合作小组,通过其他学生积极称赞和认真倾听,使他们在小组中享受到尊重的快乐,从容自如地表现自我,培养对集体的归属感。 学习困难的孩子往往会受到父母老师的责备,努力得不到肯定,作为父母首先要接受孩子有学习困难,注意观察孩子的平常表现,基于鼓励与老师积极沟通,帮助孩子解决学习上的困难 ,其次,家长需要寻求专业的系统方法解决孩子的问题,从根本上解决孩子的学习问题。

  • 学习困难最常见的性格问题有哪些?

    学习困难最常见的性格问题如下: 学习困难儿童的适应性明显低于学习正常的儿童,他们的性格具有显示性强、情绪不稳定、自制力差、依赖性强、生长性差、对社会对家庭适应低的特征,学习困难的儿童整体处于不稳定状态,很难保持情绪适当,常常很紧张,在家庭以及社会的关系之中,显示出平衡保持困难。 另外,学习困难儿童更多会伴有睡眠障碍,以及对自己能力过分担心或低估,并且焦虑水平与睡眠问题呈正相关,如果孩子患有学习困难,可以通过行为干预,包括注意力训练、自信心训练、自控力训练等方法干预,从而培养孩子的独立性、毅力、适应学习环境。