构音障碍和失语症都是它的表现。失语症主要是由于大脑功能受损，导致语言功能的受损或者丧失。主要表现在听、说、读、写，计算能力等几个方面。构音障碍是由于神经病变，导致参与构音运动的器官肌肉收缩不协调，肌肉收缩无力。具体地说，构音障碍就是由于神经的病变，导致言语肌肉的麻痹，还有他的构音器官的运动不协调，肌肉控制异常，而出现的一系列的语言症状。主要表现在发音不清咬字不清，发音不准。它的音调 音律 韵律等等发生了异常，这些都是构音障碍的表现。

对于感觉性失语的病人的训练，要比运动性失语要稍微难一些。我们要将他的语言与他的视觉刺激和他的手势语相结合进行训练。比如说让患者洗脸，我们可以将毛巾，放在患者的面前，然后端上一盆水，让患者做出洗脸的动作。患者他不一定理解你说的这个洗脸的意思，但是他可以通过视觉刺激，慢慢从这个逻辑上视觉逻辑上就可以理解你这个洗脸的意思。另外我们也可以通过一些手势语，让患者进行感知。比如说让患者吃菜，这个时候我们要做出拿筷子做出吃饭的动作，同样患者慢慢也会通过视觉刺激，来感知吃饭的意思。

不完全型失语如何治疗?对于不完全性失语的病人，这类病人他可以发出一些简单的字词，但是说话是不连贯的，患者常常有词汇贫乏、讲话缓慢、重复语言等。这个时候我们要给予患者，大量的语言符号的刺激，然后反复耐心地教，反复复述阅读的故事，练习灵活性，锻炼语言的运用技巧。

失语的分类，根据患者说话的流畅程度，分成非流畅性失语和流畅性失语。那么非流畅性失语，其中听理解方面比较好的就是运动性失语和经皮质运动性失语。那么听理解方面比较差的，就是完全性失语和经皮质混合性失语。其中复述能力比较好的，就是经皮质运动性失语和经皮质混合性失语。那么复述能力比较差的，就是运动性失语和完全性失语，对于流畅性失语来说听理解能力比较差的是感觉性失语和经皮质感觉性失语。听理解能力比较好的就是传导性失语和命名性失语，其中复述能力比较差的是命名性失语和传导性失语。那么复述能力比较好的呢就是经皮质感觉性失语和命名性失语。

对于完全性失语症的病人，我们的训练就像教小孩子学说话一样，从头开始可以让患者发a的音再让患者说简单的单词比如说好 行等等。另外还可以通过一些图片，匹配看图这些方法来进行指导，再依次教患者双词音 单词 短语 短句直到长句。那么训练的时候，说话要与他的视觉刺激相结合，比如说我们说吃饭那么我们一定要把相应的饭菜的图片摆在患者面前，让患者的语言跟他的视觉刺激相结合。这样久而久之就能让患者语言功能慢慢得到恢复。对于不完全性失语的病人，由于这类患者他能够说一些简单的字词，但是他的表达并不流利说话比较费力，这个时候就需要我们耐心地去教，反反复复地去进行语言符号的刺激，来帮助患者重建语言功能。对于感觉性失语的病人，这类病人的治疗要比运动性失语的治疗更加难一点。这个时候我们要将语言与他的视觉刺激，包括手势语相结合进行训练，比如说我们让患者洗脸，我们将脸盘端在患者面前，然后放好手巾跟患者说洗脸。这个时候患者他并不一定理解你说的洗脸的意思，但是他可以通过他的视觉感知，通过面前的这些实物，慢慢就可以理解你是让他洗脸，从而主动进行洗脸的动作。另外我们还可以采取手势语的方法，来训练患者进行失语症，比如说让患者吃饭，我们就可以拿起筷子做一个吃饭的动作。同样患者他并不一定理解吃饭的意思，但是从他这个视觉感知上他可以慢慢就理解你是让他吃饭，这样他就会主动拿起筷子进行吃饭。对于混合性失语患者的训练，要比其他的失语患者的训练要更加难。这个时候我们就要将这个视觉刺激语言刺激，还有听觉刺激相结合来进行训练，比如说让患者穿毛衣我们要一边说穿毛衣让患者听，然后一边用手指着毛衣做出穿毛衣的动作，这样患者就可以通过语言，包括他的视觉，他的听觉来慢慢理解穿毛衣这个动作的意思，患者这样就会主动地进行穿毛衣这个动作的训练。